كانت نتائجهم الأولية “رصينًا” ، وفقًا لـ A. تقرير يونيو معامل جامعة شيكاغو و MDRC ، منظمة الأبحاث.
وجد الباحثون أن المعلم قد تم إنتاجه خلال العام الدراسي في 2023-24 فقط من واحد أو شهرين فقط من عمل التعلم الإضافي في القراءة أو الرياضيات-وهو جزء صغير من ما أنتجوا أبحاثًا قبل الوزارة. كل دقيقة من التدريس التي تلقى الطلاب تلقوا الطلب ليكون فعالاً كما في الأبحاث قبل الولادة ، لكن الطلاب لم يتلقوا دقائق كافية من التدريس تمامًا. وقال التقرير “بشكل عام ، ما زلت جرعة للطلاب لتصبح قصيرة بكثير مما سيحقق تمامًا لتنفيذ وعد كامل بتدريس جرعة عالية”.
وقالت مونيكا بهات ، الباحثة في جامعة شيكاغو وأحد مؤلفي التقرير ، إن المدارس التي تم تقديمها لوضع برامج تعليمية كبيرة. “المشكلة هي الخدمات اللوجستية للتسليم” ، قال بهات. فصول فعالة لفصول الجرعة عالية الجريمة التي تزيد من التغييرات الرئيسية في التطوير والمساحة في الفصل الدراسي ، إلى جانب التحدي المتمثل في التوظيف ومعلمي Tlain. وقال بهات إن المعلمين يجب أن يضعوا أولوية لذلك.
يرسم بعض التدريس قبل الولادة أيضًا عددًا كبيرًا من الطلاب ، ولكن تم تصميمهم وتنفيذه بعناية من قبل برامج التدريس ، وغالبًا مع الباحثين المعنيين. في معظم الحالات كانت إعدادات مثالية. هناك العديد من التباين الأكبر في جودة برامج ما بعد الولادة.
وقال فيليب أوريولوجي ، الخبير الاقتصادي في جامعة تورونتو ، “بالنسبة لأولئك الذين يعملون في التجارب ، فإن أحد مصادر الإحباط العميق هو أن ما تنهيه ليس ما اختبرته وعملت في رؤيته”. 2020 نظرة عامة على بروفيدنس عن البرنامج التعليمي صانعي السياسات المتأثرين. كان أوريوبول مؤلف تقرير يونيو.
“بعد إنفاق أضواء الناس ومصباح الأشخاص والإسقاط ، لا تسير الأمور دائمًا في الطريقة التي تقفز بها. Thie هو الكثير من النار للخروج إلى البداية أو من خلالهم ، لأن المعلمين أو المعلمين مكافأة؟
سبب آخر لنتائج الإضاءة ، يدمجون أن المدارس قدمت الكثير من المساعدة الإضافية للجميع بعد الوباء ، حتى الطلاب الذين قاموا بتدريس الركود. في المستجدات التي كانت تسمى سابقًا ، لم تتلقى مجموعة التحكم “الأعمال كالمعتاد” في كثير من الأحيان مساعدة إضافية ، وإجراء أول اتصال قبل التدريس وليس هناك تدريس درس. بعد الوباء ، كان لتحميل الطلاب وعلى قدم المساواة على قدم المساواة في الرياضيات والقراءة الإضافية ، وأحيانًا تسمى “المختبرات” لمراجعة وممارسة الرياضة. أكثر في ثلاثة أرباع من 20،000 طالب في تحليل يونيو هذا تمكن من الوصول إلى تعليمات الكمبيوتر الحاسوبية في الرياضيات أو القراءة ، مما يزيد من تجمع آثار التدريس.
اكتشفت الكلمة أنه يبدو أن برامج التدريس المعلنة كانت فعالة على قدم المساواة (أو غير فعالة) على أنها ONS توسعية ، والتردد إلى CHE) تقوم بمزيد من الاختبارات. متوسط تقييم النماذج 1200 دولار لكل طالب وكان معلمون يعملون مع ثمانية طلاب ، على غرار أدوات المجموعات الصغيرة ، لتمشيط الممارسة عبر الإنترنت. ما نماذج الخبراء في المتوسط متوسط الدولارات لكل طالب وجعل المعلمين يعملون مع ثلاثة إلى أربعة طلاب في وقت واحد. على النقيض من ذلك ، فإن العديد من برامج برامج ما قبل الانتخابات التي تشمل الطلاب أقل من طلاب I-1 أو 2-1 أو 2-1.
على الرغم من نتائج المعوقين ، قال الباحثون إنه يجب على المعلمين الاستسلام. وخلص التقرير إلى أن “الجرعات العالية تظل أكثر المقاطعات أو الدولة المصالحة التي ستحسن الطالب ، بالنظر إلى أن تأثير التعلم في منجم الدروس هو قوي إلى حد كبير”. تتمثل المهمة الآن في تحقيق كيفية تحسين التنفيذ وزيادة الساعات التي يتلقاها الطلاب. وقال بهات: “تركز توصيتنا بشأن هذا المجال على جرعة متزايدة – ولوائح التعلم”.
هذا لا يعني أن المدارس يجب أن تأخذ المزيد في التدريس والحفاظ على المدارس مع المعلمين الفعالين. هذا ليس واقعيا مع نهاية الأموال الفيدرالية لاستعادة الوباء.
بدلاً من الاستمرار في الجماهير ، قال بهات إن الاستئصال الذي تم تحويله إلى تنبيه الكمية الخفيفة من التدريس للطلاب المناسبين. “نحن نركز على التأثير الذي تقوم بتدريس النماذج التي تعمل على أي أنواع من الطلاب.”